• kształtowanie nawyku czytania książek, odkładania ich na półkę i właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat • kształtowanie nawyku czytania książek, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat • wprowadzenie litery „f”, „F” oraz „ł”, „Ł”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych, zachęcanie do zabaw i eksperymentów słownych • utrwalenie wiedzy na temat funkcjonowania księgarni, biblioteki i czytelni oraz właściwych zachowań podczas pobytu w tych miejscach • doskonalenie czynności matematycznych, utrwalanie nazw cech wielkościowych i umiejętności odwzorowywania • budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę, poznanie zachowań proekologicznych, w tym umiejętności segregowania śmieci • zapoznanie z informacjami dotyczącymi odnawialnych źródeł energii, doskonalenie czynności matematycznych, w tym liczenia i pomiaru długości • kształtowanie nawyku oszczędzania wody, zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody • utrwalenie pojęcia ,,recykling”, wykorzystanie odpadów do zrobienia nowych przedmiotów
• uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, budowanie pozytywnej postawy wobec pracy owadów zapylających • poznanie różnicy między pojęciami „pionowe” i „poziome”, zapoznanie się z przyrządami do mierzenia • zapoznawanie się ze sposobami wzywania pomocy w razie nagłego wypadku, utrwalanie numerów alarmowych • zapoznanie z pracą policjanta, strażaka oraz pracą lekarza • wykonywanie prostych operacji na zbiorach • uwrażliwianie zmysłu dotyku przez zabawy techniczne i plastyczne, w tym z wykorzystaniem materiału naturalnego

„Wiosna na łące”

Cyk-cyk! Kto tu cyka? To piosenka jest świerszczyka. Szuszu-szuszu – szumi trawa. Tak mu trawa bije brawa!

Ref.: Wiosna, wiosna na łące! Będzie przyjęcie i koncert! Wiosna, wiosna na łące! Będzie przyjęcie pachnące!

Bzyk, bzyk! Kto tam bzyka? Pszczoła osę dziś spotyka. Razem z kwiatka się napiły. Nie będziemy się kłóciły!

Ref.: Wiosna, wiosna na łące!...

Kum! Kum! Kto tu skacze? Pani Żaba, nie inaczej! Zaraz wskoczy do bajora, będzie śpiewać do wieczora.

Ref.: Wiosna, wiosna na łące!...

Mig-mig – na skrzydełkach miga kolorowa mgiełka. To motyle dokazują i nektarem się częstują.

Ref.: Wiosna, wiosna na łące!...

Brzęk! Brzęk! To śpiew łąki. Pszczoły, trzmiele, żuki, bąki tu się wszystkie spotykają, tutaj kwiatki zapylają.

„Kosz na śmieci”text in bold

Raz widziały w parku dzieci, co wyprawiał kosz na śmieci. Pod czerwone wziął się boki i urządzał dzikie skoki. Przez parkowe pędził dróżki, rozrzucając szkła i puszki. I przemykał alejkami z papierami za uszami. Tu coś zgubił, tam coś rzucił, wreszcie w krzakach się przewrócił. Zawołały w końcu dzieci: – Kosz na śmieci? I tak śmieci?! Kosz zza krzaka nos wystawił, śmietnikowy strój poprawił, spod śmieciowej zerknął grzywki. – Chciałem, trochę mieć rozrywki. Od lat w jednym miejscu stałem… Nikt z nas nie jest ideałem!

• poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach, zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw dramowych, • wprowadzenie litery „z”, „Z”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poznanie nazw zawodów teatralnych • utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań, zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”, kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego • wprowadzenie litery „g”, „G”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przysłowiem: „w marcu jak w garncu” • zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i odgłosami, które wydają, kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę, • poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyku sprzątania, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie (co wynika z kalendarza i praw natury), • wprowadzenie litery „c”, „C”, poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów), rozwijanie umiejętności grafomotorycznych, • doskonalenie czynności matematycznych, utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny, • zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje, utrwalanie cech wielkościowych, • zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami, utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego, zachęcanie do kultywowania tradycji, stymulowanie wielu zmysłów podczas zabaw sensorycznych, podsumowanie wiedzy (dzięki zagadkom i quizowi) 

I. Są takie święta raz do roku, co budzą życie, budzą czas. Wszystko rozkwita w słońca blasku i wielka miłość rośnie w nas. Miłość do ludzi, do przyrody w zielone każdy z wiosną gra. Już zima poszła spać za morza a w naszych sercach radość trwa. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane, pierwsze bazie, pierwiosnki, bratki wiosna nam śle. Białe z cukru baranki jak zaczarowane, małe, żółte kurczątka, zniknął cały już śnieg. II. W piecu rosną sękacze, baby wielkanocne i mazurek lśni lukrem spójrzcie tam - pierwszy liść. Według starej recepty babcia barszcz ugotuje przyjdzie cała rodzina na te święta już dziś.

Witaj Jezu Zmartwychwstały, pełen blasku, pełen chwały Zobacz oto twoje dzieci a w ich oczach radość świeci Szczerze chcą ci wyznać Panie że w Twe wierzą Zmartwychwstanie I tę wiarę jak światełko pragną zanieść Wszystkim sercom.

• uświadomienie dzieciom wagi dźwięków w codziennym życiu, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem • wprowadzenie litery „n”, „N”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej • poznanie liczby 10, doskonalenie umiejętności matematycznych, liczenie w zakresie 10, kształtowanie pojęcia liczby • zapoznanie z naturalnymi zasobami ziemi, kształtowanie percepcji wzrokowej, zachęcanie do odbierania świata wieloma zmysłami, • wprowadzenie litery „w”, „W”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej i manualnej • doskonalenie umiejętności liczenia, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych w zakresie 10 • zapoznanie z naturalnymi dźwiękami Ziemi, pobudzanie do aktywności muzyczno-ruchowej, kształtowanie poczucia formy muzycznej • poznanie pojęć „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”, zapoznanie ze sprzętami do obserwowania i badania kosmosu oraz z zawodami • wprowadzenie litery „p”, „P”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej • utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, porównywanie liczebności zbiorów, ćwiczenie umiejętności kodowania i dekodowania • zaciekawienie historią, zachęcanie do dbania o pamiątki i relikty przeszłości • wprowadzenie litery „j”, „J”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej • doskonalenie umiejętności matematycznych, w tym kodowania, liczenia, układania rytmów, utrwalanie figur geometrycznych • rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni, ćwiczenie percepcji słuchowej i wzrokowej, zachęcanie do wykonywania przestrzennych prac plastycznych, rozwijanie kreatywności, wyobraźni,

Hymn krainy muzyki Gdy w przedszkolu gra muzyka – tańcujemy wkoło. Nie ma ciszy, nie ma nudy – bardzo jest wesoło!

Ref.: I każdy z nas dobrze wie, Kraina Muzyki wspaniała jest!

Szybkie, skoczne pioseneczki – wszyscy uwielbiamy, a przy wolnych – jak żółwiki wolno się ruszamy.

Ref.: I każdy z nas dobrze wie...

Trąbka, flecik i fortepian – grają dziś od rana: trutu, tu tu, fiju, fiju, bum, bum, na, na, na, na.

Ref.: I każdy z nas dobrze wie...

Lecz żeby na instrumentach grać, trzeba się na muzyce znać, rozumieć cały nutowy świat. Ty rozumiesz? On rozumie? Bo ja TAK!

Wszystkie te muzyczne sprawy – to nie tajemnica, dzięki naszej ulubionej – Pani Muzyce!

Ref.: I każdy z nas dobrze wie...

Pan Astronom mówi o Słońcu

Dlaczego Słońce świeci? To jasne jest od razu, jeśli się wie, że Słońce to wielka kula gazów. Te gazy wciąż się tłoczą, te gazy wciąż są w ruchu i żarzą się, i prażą w słonecznym wielkim brzuchu. Słońce to kula gazów, to gwiazda rozżarzona, stąd właśnie płynie światło, stąd płynie ciepło do nas. Popatrzcie naokoło: to wszystko, co widzicie – świat roślin, ludzi, zwierząt – Słońcu zawdzięcza życie.

• poznanie litery „l”, „L” i niektórych zwierząt aktywnych w dzień oraz w nocy, ukazywanie cykliczności następowania dnia i nocy, • poznanie cyfry 7, utrwalanie nazw dni tygodnia, kształtowanie pojęcia liczby 7 dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia. • poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności, poszerzanie doświadczeń plastycznych, usystematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem, • poznanie litery „u”, „U”, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej, • poznanie cyfry 8, zapoznanie z łyżwiarstwem figurowym, kształtowanie pojęcia liczby 8 (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym),
• poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, kształtowanie pozytywnych cech charakteru, • poznanie litery „s”, „S”, poszerzanie słownictwa w języku angielskim, utrwalanie poznanych liter, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• poznanie cyfry 9, utrwalanie nazw członków rodziny, doskonalenie umiejętności liczenia i odwzorowywania, kształtowanie pojęcia liczby • poznanie nowej piosenki, umuzykalnianie, zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych • poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. • poznanie litery „b”, „B”, utrwalanie poznanych liter, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich zadań • poznanie cyfry 0, utrwalanie poznanych cyfr, doskonalenie umiejętności liczenia, logicznego myślenia, kształtowanie pojęcia liczby 0 • poznanie pojęcia „taniec”, zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku, rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, koordynacji wzrokowo- ruchowej,

„Kochamy was”? Czy wy wiecie moi mili czy wy wiecie Ile babć i dziadków jest na całym świecie Właśnie wielkie święto swoje dzisiaj mają Więc wnuczęta im piosenkę śpiewać chcą. Kochamy was, kochamy całym sercem I radości chcemy dać wam jak najwięcej. Nasze buzie uśmiechnięte Dziś życzenia ślą przepiękne Żyj babuniu, żyj dziadziuniu latek sto. Babcia z dziadkiem czas nam ciągle umilają Zawsze dla nas niespodzianek wiele mają. Dziś w piosence miłość wielką wyrażamy. Głośno teraz podziękować chcemy wam. Kochamy was…

Dzisiaj wszyscy jesteśmy radośni, mamy w przedszkolu naszych miłych gości Życzymy Wam tylko najlepszych rzeczy Kochamy Was mocno nikt nie zaprzeczy

• zapoznanie z zawodem listonosza, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach • poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości, poznanie litery „k”, „K”, utrwalenie numeru alarmowego 112, oswajanie z udzielaniem pomocy przez dzwonienie pod numer alarmowy 112 • utrwalanie pojęć „duży” i „mały” i wyglądu cyfr, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, liczenia, pracy w grupie, kształtowanie umiejętności odwzorowywania • poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy, doskonalenie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania jej nazw • zapoznanie z pojęciem „szadzi” i „mgły”, poznanie litery „r”, „R”, rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki oraz prac kolegów • poznanie cyfry 6, utrwalanie nazw figur geometrycznych, poznanie czynników sprzyjających zjawisku topnienia śniegu, kształtowanie pojęcia liczby (w aspekcie kardynalnym, porządkowym, graficznym), rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów • poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, doskonalenie umiejętności wypowiadania się i logicznego myślenia, zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt • poznanie zwyczajów związanych z Wigilią, utrwalanie poznanych liter drukowanych wielkich i małych, wdrażanie do niesienia pomocy osobom potrzebującym • poznanie charakterystycznych potraw wieczerzy wigilijnej, doskonalenie umiejętności klasyfikacji i liczenia, utrwalanie wyglądu cyfry 6, budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania • czerpanie radości z obdarowywania innych, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich, • poznanie historii narodzin Pana Jezusa i wybranej kolędy, rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych, ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia

Cicha noc Cicha noc, święta noc, Pokój niesie ludziom wszem. A u żłóbka Matka Święta Czuwa sama uśmiechnięta Nad dzieciątka snem, Nad dzieciątka snem. Cicha noc, święta noc, Pastuszkowie od swych trzód Biegną wielce zadziwieni Za anielskim głosem pieni, Gdzie się spełnił cud, Gdzie się spełnił cud. Cicha noc, święta noc, Narodzony Boży Syn. Pan Wielkiego Majestatu Niesie dziś całemu światu Odkupienie win, Odkupienie win.

Wieczorem, w nocy i rano Mgła wieczorem świat okryła: już nie widać świateł z chat, drzew nie widać ani ludzi, we mgle tonie dom i sad.

W nocy przyszedł mróz na ziemię, na gałęziach rozpiął mgły i już niebo jak choinka tysiącami gwiazd się skrzy.

Rankiem dzieci budzi słońce: jasno… biało… szkoda spać! Patrzcie, jak się skrzy na drzewach Mgła zmieniona w białą sadź!

• Zapoznanie dzieci z internetem, uwrażliwienie na zagrożenia związane z korzystaniem z sieci • poznanie pojęć: „mała ojczyzna”, „mapa”, „wspólnota”, poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie sprawności ruchowej, wrażliwości i umiejętności współpracy • rozpoznawanie liter „m”, „M”, czytanie globalne sylab: MO, MA, MI, ME, doskonalenie słuchu fonematycznego, dokonywania analizy sylabowej i głoskowej, rozwijanie sprawności manualnej, wprowadzenie do rozumienia żartów słownych, ćwiczenia służące kształtowaniu umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości • rozpoznawanie cyfry 4, ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego cyfry 4, rozwijanie umiejętności liczenia i współpracy • poznanie nowej piosenki, rozwijanie pamięci słuchowej, słuchu muzycznego i umiejętności współpracy • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych, rozwijanie sprawności manualnej, wrażliwości sensorycznej, umiejętności rozróżnienia faktur dotykiem i rozumienia sygnałów werbalnych i symboli • wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”, doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami, rozwijanie wrażliwości zapachowej, nauka relaksacji, kształtowanie empatii • rozpoznawanie litery „t”, „T”, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, wprowadzenie do pisania i czytania, rozwijanie umiejętności współpracy i czekania na swoją kolej • rozpoznawanie cyfry 4, ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4, rozwijanie umiejętności liczenia i współpracy • wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt, poznanie budowy i zastosowania domku dla owadów, zapoznanie z terminem „symetrii”, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem, wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę, budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt • poznanie sposobów, w jakie zwierzęta przygotowują do zimy siebie oraz swoje domy, poznanie litery „d”, „D”, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej, wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z zasobów przyrody i obserwowania jej • utrwalenie wiadomości na temat przygotowań zwierząt do zimy, poznanie właściwości miodu, rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności logicznego myślenia, kształcenie zmysłów, wdrażanie do zgodnego działania z innymi podczas zabawy • poznanie części ciała i roli niektórych organów, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania emocji, rozwijanie tężyzny fizyczne, zachęcanie do uważnego obserwowania swojego ciała • poznanie podstawowych informacji na temat zmysłów i narządów zmysłów, poznanie litery „y”, „Y”, utrwalanie nazw części ciała, rozwijanie sprawności manualnej i słuchu fonematycznego, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, kształcenie zmysłów, wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnych zabaw • poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów służących do utrzymania czystości, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, odwzorowywania, wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu, kształtowanie umiejętności współpracy • poznanie nazw różnych aktywności fizycznych, kształcenie słuchu muzycznego, rozwijanie umiejętności wokalnych, sprawności fizycznej, nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne

Polska to mój kraj

Ref. Polska to mój kraj w Polsce jest mój raj Kocham Polskę całym sercem Kocham Polskę więcej więcej.

1. Polska to tradycje Polska to są święta Polska to rodzina, zawsze uśmiechnięta.

Ref.: Polska to mój kraj o…

2. Polska to Warszawa Polska to syrenka . Polska to są ludzie i również zwierzęta .

Ref.: Polska to mój kraj o…

3. Polska to jest morze Polska to są chmury. Polska to niziny wyżyny i góry .

Jeziora, góry, wioski miasta Ojczyzna moja, tu dorastam Od Tatr wysokich do Bałtyku widoków pięknych jest bez liku. Chętnie Was ugoszczę w moim kraju Polsce Tu czuję się bezpiecznie, to jest moje miejsce.

• poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej, rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych, dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych • poznawanie nazw niektórych drzew owocowych, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności liczenia, sensoryczne poznawanie liści, rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie i uczestniczenia w zabawach badawczych • rozpoznawanie i układanie litery „a,” „A”, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie, rozwijanie umiejętności współpracy • rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które z nich rosną pod ziemią, a które nad ziemią, rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez, poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z nazwami części roślin, stosowanie się do zasad bezpieczeństwa, rozwijanie współpracy • poznanie niektórych warzyw i ich właściwości, tworzenie zbiorów, przeliczanie, rozwijanie umiejętności muzycznych, rozwijanie świadomości ciała i jego położenia w przestrzeni, rozumienie pojęcia „wstyd” • odróżnianie środowiska parku i lasu, rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie percepcji słuchowej, rozwijanie empatii i wrażliwości w stosunku do zwierząt • poznanie kształtu litery „i”, „I”, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej, rozwijanie umiejętności pracy w parach, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę i umiejętności sprawdzania zadania • rozpoznawanie cyfry 2, określanie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby, rozwijanie umiejętności orientacji w budowie ciała, doskonalenie umiejętności liczenia, rozwijanie sprawności manualnej, przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z prostych narzędzi, rozwijanie umiejętności współpracy • przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami, rozwijanie umiejętności określania emocji, ćwiczenie wyobraźni, rozwijanie empatii • wprowadzenie litery „e”, „E”, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych, rozwijanie umiejętności współpracy • rozpoznawanie cyfry 3, rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego cyfry 3, poznanie niektórych właściwości wody, rozwijanie ciekawości badawczej, utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów, rozwijanie umiejętności współpracy

„Jesień malarka”

Czary mary, czary mary, krach, krach, krach! Jesień dziś czaruje tysiącem barw. Żółty, złoty i czerwony na pędzlu ma, dzieciom dziś nim w noski da! Ref.: Jabłka na czerwono, gruszki na zielono, muchomora w białych kropek pięć, a kropelki deszczu to na kolorowo, jeśli będzie chęć. Czary mary, czary mary, pac, pac, pac! Jesień ma malarskich tysiące prac. I brązowy i zielony na pędzlu ma, dzieciom dziś nim w noski da! Ref.: Jabłka na czerwono, gruszki na zielono... Czary mary, czary mary, chlap, chlap, chlap! Skacze po kałużach siostra i brat. Chociaż jesień chlapie deszczem, to każdy wie, że w kolory wciąż grać chce. Ref.: Jabłka na czerwono, gruszki na zielono...

„Deszczowe zwierzaki”

Gdy pada na nosy,
gdy pada na krzaki,
to budzą się zaraz
DESZCZOWE ZWIERZAKI Deszczowy baranek,
deszczowy pudelek,
deszczowe zwierzaki
z deszczowych kropelek. Mają worki z kałużami, parasole za uszami. Ciągną wielkie, srebrne kosze, w koszach rynny i kalosze.
Na ogonach deszcz im gra! Skaczą sobie raz i dwa!

• stwarzanie okazji do poznawania imion dzieci w grupie i nawiązywania relacji rówieśniczych, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności ruchowej, nabywanie umiejętności odpowiedniego witania się w różnych sytuacjach • poznawanie miejsc w sali i wypowiadanie ich nazw, doskonalenie orientacji w schemacie ciała, rozwijanie motoryki małej, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, nabywanie umiejętności odtwarzania układu obrazków, rozwijanie umiejętności przeliczania, zachęcanie do nawiązywania relacji rówieśniczych • poznanie lub przypomnienie zasad obowiązujących w przedszkolu, rozwijanie słuchu muzycznego i pamięci słuchowej, nabywanie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki, wdrażanie do przestrzegania reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu • poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie uważności, doskonalenie orientacji w schemacie ciała, wdrażanie do kulturalnego zachowania • rozwijanie wyobraźni, doskonalenie umiejętności ilustrowania ruchem słuchanego utworu, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat, poszerzanie słownictwa o nazwy części ciała, doskonalenie umiejętności współpracy, stwarzanie okazji do zacieśniania więzi w grupie, uwrażliwianie na potrzeby innych osób z grupy, nabywanie umiejętności dzielenia imion na sylaby • poszerzanie słownictwa o pojęcia: wysoko, nisko, wysoki, niski, rozwijanie umiejętności przeliczania, wydłużanie fazy wydechowej, pogłębianie oddechu, kształtowanie koordynacji ruchowo-słuchowej, rozwijanie sprawności językowej, doskonalenie umiejętności współpracy, stwarzanie okazji do zacieśniania więzi w grupie • przyswojenie podstawowych wiadomości na temat bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie i dbałości o inne osoby w grupie

„Idzie zuch” 1.Przygotował zuch dwie nogi do dalekiej, ciężkiej drogi noga lewa noga prawa dla nas podróż to zabawa Ref.: Idzie zuch, wicher dmucha i do tyłu ciągnie zucha. Ale zuch się nie przejmuje i wesoło maszeruje.

2. Przygotował zuch dwie ręce, tylko dwie, bo nie miał więcej. Ręka lewa, ręka prawa, dla nas praca to zabawa. Ref.: Idzie zuch, wicher dmucha i do tyłu ciągnie zucha. Ale zuch się nie przejmuje i wesoło maszeruje.

Jadą dzieci do przedszkola, każde dziecko imię ma Bartek, Ela, Kasia, Ola swoje imię dobrze zna! Ja mam imię, ty masz imię, każdy swoje imię ma – nawet wrona przy kominie swoje imię: kra, kra, kra!

• zapoznanie z różnymi zawodami i przedmiotami potrzebnymi do ich wykonywania, uświadomienie, że ludzie dorośli zarabiają pieniądze przez pracę; • poznanie etapów powstawania ubrań bawełnianych i rozwoju rośliny, z jakiej są wykonane, zapoznanie z różnego rodzaju materiałami i przyborami krawcowej; • rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych, zapoznanie z etapami produkcji przetworów mlecznych, wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych; • rozbudzanie zainteresowań muzycznych, kształtowanie poczucia rytmu; • poszerzenie wiedzy na temat sposobu powstawania ciasta oraz produktów z ciasta, zapoznanie z zawodem piekarza. • poznanie źródeł wiedzy o świecie, charakterystycznych obiektów w innych krajach; • utrwalanie i poszerzenie wiadomości o środkach transportu, globalne czytanie, dzielenie nazw pojazdów na sylaby, wskazywanie pierwszej i ostatniej głoski; • doskonalenie umiejętności matematycznych, liczenie elementów, odwzorowywanie, utrwalanie i poszerzanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych; • poznanie muzyki z różnych stron świata, poszerzenie wiedzy na temat instrumentów muzycznych z różnych stron świata i innych krajów, rozwijanie sprawności fizycznej; • poznanie przypraw z różnych krajów, utrwalenie wiadomości o wakacyjnych środkach transportu. • poszerzenie wiedzy na temat letnich zabaw i wakacyjnych przygód; • poznanie sposobów na zachowanie wspomnień; • poszerzanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, poznanie zjawisk atmosferycznych występujących latem, zapoznanie z wagą szalkową; • zapoznanie z piosenką, wyodrębnianie pierwszych głosek wyrazów, rozwijanie sprawności fizycznej; • poszerzanie wiedzy na temat letnich przysmaków, określanie właściwości fizycznych lodu. • zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania się na wakacjach; • zapoznanie ze sztuką i folklorem góralskim oraz z cechami górskiego krajobrazu i górskiej przyrody, zapoznanie z zasadami zachowania się w parku narodowym; • zapoznanie z różnymi zjawiskami dotyczącymi zachowania się wody, określanie położenia rzeczy; • przypomnienie wyglądu nut i zapisów nutowych, poznanie gamy, nauka planowania wydarzeń i pracy z kalendarzem; • zapoznanie z masą sensoryczną, nauka współpracy i życzliwości wobec innych, pożegnanie przed wakacjami.

„Lato płynie do nas” sł. Krzysztof Zuchora, muz. Krystyna Kwiatkowska

Raz, dwa, raz i dwa, słońce idzie drogą, z górki chmurki biegną dwie, śpieszą się jak mogą! Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło. Hop! Hop! – echo woła. Po jeziorze łódka mknie. Lato płynie do nas. Raz, dwa, raz i dwa, nadszedł czas zabawy, pędzi, goni w polu wiatr, chce się z nami bawić. Ref.: Hop! Hop!... Raz, dwa, raz i dwa, wiatr wesoło pląsa, w górze, w chmurze, w ciszy pól dzwoni śpiew skowronka. Ref.: Hop! Hop!…

„Na wyspach Bergamutach” Jan Brzechwa

Na Wyspach Bergamutach Podobno jest kot w butach. Widziano także osła, Którego mrówka niosła. Jest kura samograjka Znosząca złote jajka. Na dębach rosną jabłka W gronostajowych czapkach. Jest i wieloryb stary, Co nosi okulary. Uczone są łososie W pomidorowym sosie I tresowane szczury Na szczycie szklanej góry. Jest słoń z trąbami dwiema I tylko... wysp tych nie ma.

• poznanie symboli narodowych, kształtowanie postawy patriotycznej, rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz słuchu fonemowego, ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych • zapoznanie z mapą Polski oraz symbolami i herbami miast; • zapoznanie ze strojami ludowymi z różnych regionów Polski oraz z gwarą/dialektami, słuchanie utworów ludowych. • zapoznawanie się ze sposobami wzywania pomocy w razie nagłego wypadku; • zapoznanie z pracą: straży pożarnej, policjanta, lekarza; • wykonywanie prostych operacji na zbiorach, ćwiczenie umiejętności odwzorowywania; • zapoznanie ze zdrowym stylem życia, rozwijanie sprawności fizycznej. zabaw, rozwijanie tężyzny fizycznej; • wprowadzenie litery „h”, „H”, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, umiejętności grafomotorycznych; • zapoznanie z konstrukcjami wykonywanymi przez zwierzęta, liczenie i tworzenie zbiorów, klasyfikowanie według danej cechy, rozwijanie umiejętności odwzorowywania; • rozwijanie wyobraźni ruchowej i dźwiękowej, poczucia rytmu w muzyce, utrwalanie stosunków przestrzennych oraz cech wielkościowych; • rozwijanie wielu zmysłów, ćwiczenie sprawności motorycznej, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków. • uświadomienie wartości, jaką jest rodzina, utrwalanie miłych słów, których należy używać w rozmowach z bliskimi osobami, rozpoznawanie uczuć; • uważne słuchanie tekstu literackiego, uświadomienie wartości, jaką jest rodzina, w tym rodzeństwo, poszerzanie słownika czynnego o pojęcie „drzewo genealogiczne”; • liczenie, dodawanie, odejmowanie, uświadomienie, że członkiem rodziny może być także zwierzę, układanie przedmiotów zgodnie ze wzorem; • poznanie nowej piosenki, granie rytmicznie na wybranym instrumencie; • rozwijanie zdolności manualnych, wyrażanie radości z własnoręcznego przygotowywania upominków dla najbliższych, poznanie z prawami i obowiązkami dzieci, uczenie tolerancji wobec innych osób; • czytanie globalne i dzielenie wyrazów na sylaby, kształtowanie umiejętności budowania prawidłowej wypowiedzi, rozwijanie poczucia odpowiedzialności wobec domowego pupila, utrwalanie przekonania, że zwierzę może być przyjacielem człowieka, poszerzanie wiedzy na temat zwierząt domowych i sposobów dbania o nie; • zachęcanie do wykonywania eksperymentów i wyciągania wniosków, kształcenie umiejętności liczenia, porównywania liczebności i budowania figur przestrzennych; • wyrażanie ekspresji twórczej, nauka nowej piosenki, poruszanie się w rytmie muzyki; • poznanie popularnych zabaw dziecięcych z różnych stron świata, uczestnictwo w zabawach ruchowych, nawiązywanie relacji rówieśniczych, uświadamianie, że ludzie z różnych stron świata, mimo różnic, mają ze sobą wiele wspólnego.

Podarujmy mamie muz. i sł. Danuta i Karol Jagiełło

Podarujmy mamie dziś jak winogron słodkich kiść, to co w sercach naszych gdzieś głęboko tkwi. To co dla swej mamy ma każde dziecko tak jak ja, (x 2) miłość, której godna jesteś tylko ty. Pamiętajmy o tym że, tylko mama liczy się i możemy mieć ją w życiu tylko raz. Więc nie traćmy cennych chwil, ją kochajmy z całych sił, (x 2) niech na zawsze przetrwa wielka miłość w nas. I choć minie wiele lat, choć się zmieni cały świat, nie wygaśnie w sercach naszych nigdy już! Żar jej ciągle w nas się tli, najważniejsza jesteś ty! (x 2) Nie ma w życiu dwóch zbliżonych bardziej dusz!

„Za co kocham tatę?”

Nie wiem, czy wy wszyscy wiecie, Że mój tata jest najlepszy na calutkim świecie! Gra ze mną w piłkę, bawi się w berka, Nieraz wyjmie z kieszeni małego cukierka. Pociesza i przytula, gdy czasami płaczę, Na trampolinie ze mną wysoko skacze. Za rękę mocno mnie trzyma, gdy drogą idziemy, Razem chętnie gadamy, razem się śmiejemy. Opowiada mi o komosie, planetach i gwiazdach, Z tatą na rolkach to jest niezła jazda! Chcę mu podziękować najładniej jak umiem, Że mnie bardzo kocha, że mnie zawsze rozumie. Dzisiaj tatę uściskam i mu powiem na uszko, Że dla niego (i mamy) bije moje serduszko!

-rozwijanie przywiązania do tradycji wielkanocnych, pobudzenie i pogłębianie przeżyć emocjonalnych związanych ze świętami wielkanocnymi; -rozwijanie zdolności manualnych; -poszerzanie wiadomości na temat potraw przygotowywanych na świąteczny stół, doskonalenie umiejętności matematycznych; -rozwijanie zdolności kulinarnych; wykonanie potrawy z jajka. -utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z książek, kształtowanie nawyku odkładania książek na półkę, kształtowanie nawyku czytania książek; -wprowadzenie litery f, F, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej, utrwalenie wiedzy na temat księgarni i biblioteki, zapoznanie z akcją „Drugie życie książki”; -zapoznanie ze znakiem –, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych, zapoznanie z procesem tworzenia książki; -rozwijanie sprawności fizycznej; -nauka nowej piosenki, poznanie wielu ciekawych tytułów książek dla dzieci, rozwijanie słuchu muzycznego. -utrwalenie pojęć „globus”, „ekolog” i „planeta Ziemia”, kształtowanie nawyku segregowania odpadów, oszczędzania wody, energii; kształtowanie zachowań proekologicznych; -utrwalenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać, wprowadzenie pojęć kompost, wysypisko, sortownia; -zapoznanie i utrwalenie wiedzy o odnawialnych źródłach energii, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania; -zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, wprowadzenie pojęcia „deszczówka”, kształtowanie nawyku oszczędzania wody; -wprowadzenie pojęcia „recykling”, „drugie życie przedmiotów”. -uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów, poznawanie sposobów pomagania owadom; -poznanie kształtu litery ł, Ł, wprowadzenie do pisania i czytania; -rozwijanie tężni fizycznej; -doskonalenie umiejętności matematycznych w aspekcie miarowym, doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w odniesieniu do innych przedmiotów; -rozwijanie zdolności muzycznych i plastycznych.

Kwa, kwa, kwa! Kto to idzie? Kaczuszka maleńka. Ta żółciutka i słodziutka, z cukru caluteńka. Dokąd idziesz kaczuszko? Powiedz mi na uszko. Do koszyczka, do ślicznego, pięknie dziś przystrojonego. Zaraz wskoczę tam i już, bo Wielkanoc jest tuż, tuż! Pi, pi, pi! Kto to idzie? Kurczaczek cukrowy. Mruży oczy, dumnie kroczy, dzióbek ma różowy. Dokąd idziesz kurczaczku? Powiedz mi na uszko. Do koszyczka, do ślicznego, pięknie dziś przystrojonego. Zaraz wskoczę tam i już, bo Wielkanoc jest tuż, tuż! Kic, kic, kic! Kto to idzie? Zajączek malutki. Z cukru cały, śnieżnobiały, bardzo wesolutki. Dokąd idziesz zajączku? Powiedz mi na uszko. Do koszyczka, do ślicznego, pięknie dziś przystrojonego. Zaraz wskoczę tam i już, bo Wielkanoc jest tuż, tuż! Cicho sza! Kto to idzie? To baranek przecież! Najpiękniejszy! Najważniejszy! Wszyscy o tym wiecie. Dokąd idziesz baranku? Powiedz mi na uszko. Do koszyczka, do ślicznego, pięknie dziś przystrojonego. Zaraz wskoczę tam i już, bo Wielkanoc jest tuż, tuż! Tup, tup, tup! Kto to idzie? To moja siostrzyczka. Malowane jajka wkłada prosto do koszyczka. Dokąd idziesz siostrzyczko? Powiedz mi na uszko. Prędko, prędko! Mama wola! Już idziemy do kościoła! Czas pokarmy święcić już, bo Wielkanoc jest tuż, tuż!

__Wiersz __

Pisanki, pisanki z tęczy malowanki, przedziwne kolory, napisy i wzory. Poczekam cierpliwie i może zobaczę w jakim kolorze wyjrzy kurczaczek.

• Poszerzanie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach; • Wprowadzenie litery z, , rozwijanie analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poznanie nazw zawodów teatralnych; • Zapoznanie z monetami i banknotami, doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy, poszarzanie wiedzy na temat widowni w kinie i w teatrze; • Poznanie piosenki, rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie tężni fizycznej; • Rozwijanie kreatywności i wyobraźni, stymulowanie zmysłów, poznanie cech starego kina. • Utrwalanie wiedzy na temat rodzajów ubrań, zapoznanie z określeniem „ubrać się na cebulkę”; • Wprowadzenie litery g, G, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, poznanie przysłowia „w marcu jak w garncu”; • Kształtowanie umiejętności prowadzenia tabeli pogodowej, zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru; • Zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i głosami, które wydają. • Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy. • Poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyku sprzątania; • Wprowadzenie litery c, C, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, poszerzanie wiedzy na temat cebul; • Doskonalenie czynności matematycznych, utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia rośliny; • Poznanie piosenki i nauka jej na pamięć, rozwijanie słuchu muzycznego; • Utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin, rozwijanie sprawności manualnej. • Zapoznanie z pracą i życiem na wsi, utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają; • Utrwalenie wiedzy na temat domów zwierząt, rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalenie ich nazw; • Utrwalenie nazw członków ptasich rodzin, utrwalenie umiejętności przeliczania i tworzenia zbiorów; • Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji; • Zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami, utrwalenie wiedzy na temat zawartości koszyczka wielkanocnego.

„Wstawaj, to już wiosna”

sł. Jacek Cygan, muz. Majka Jeżowska

Wiosna, wiosna, hejże ho! Wiosna się budzi, zima zasypia, Bo w domu czterech pór roku Jedno jest łóżko, jedna poduszka I jeden kubek do soku. Gdy wiosna rześka zerwie się z łóżka I słońce wplecie we włosy, Zima swą głowę wtuli w poduszkę I zamknie zmęczone oczy.

Ref.: Wiosna, hejże ho! Zielonym skrzydłem da ci w nos. Wiosna, hejże ho! Zapuka w serce: – Czy jest tam ktoś? Obudzi kotki na gałązkach, Krokusy na tatrzańskich łąkach. Sasanka mała gdzieś spod Krosna Usłyszy: – Wstawaj, wstawaj, to już... Wiosna, hejże ho! Wstawaj, wstawaj, to już wiosna! Wiosna, wiosna, hejże ho! Wstawaj, wstawaj, to już wiosna!

A zima będzie sobie już spała, Choć wokół będzie wiosennie. Bo z tego słowa zrozumie ona Jedynie „senny”, „sennie”. A wiosna w sercach ogień rozpali I skończy misję skrzydlatą. I wtedy do nas z długiej podróży Powróci stęsknione lato. Ref.: Wiosna, hejże ho…

„W marcu”

Irena Suchorzewska Raz śnieg pada, A raz deszczyk. Na jeziorze Lód już trzeszczy. Błękit nieba Lśni w kałuży, Bałwan w słońcu Oczy mruży: – Koniec zimy. Przerwa. Dzwonek. – To nie dzwonek, To skowronek!

1. RAZEM Z JEZUSEM PRZEŻYWAM JEGO DROGĘ KRZYŻOWĄ • Odkrywanie tajemnicy miłości Jezusa wyrażonej poprzez Jego cierpienie. • Kształtowanie postawy szacunku wobec krzyża.
2. WIELKI CZWARTEK – JEZUS JEST NASZYM PRZYJACIELEM • Poznanie prawdy o Panu Jezusie jako naszym Przyjacielu • Wychowanie do radosnej postawy, pełnej wdzięczności za przyjaźń Jezusa
3. WIELKI PIĄTEK – JEZUS CIERPI I UMIERA Z MIŁOŚCI DO LUDZI • Poznanie prawdy, że krzyż jest znakiem miłości Jezusa do ludzi • Kształtowanie postawy wdzięczności dla Jezusa za Jego cierpienie i śmierć na krzyżu
4. W NIEDZIELĘ PALMOWĄ UWIELBIAMY JEZUSA • Poznanie HISTORII WJAZDU Pana Jezusa do Jerozolimy • Postawa radości i uwielbienia Jezusa